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        以科普教育助力新時代人才強國戰略
        發布時間:2022-03-12
        瀏覽次數:930

        作者:許可山東大學副研究員

        人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源,是衡量一個國家綜合國力的重要指標。高水平科技人才的培養絕不在一朝一夕,開展科普教育是貫徹落實新時代人才強國戰略,夯實科技創新主力軍根基建設的重要途徑。教育部辦公廳、中國科協辦公廳曾聯合印發了《關于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》,強調要提高學生科學素質,促進學生全面健康發展。重視與發展青少年學生群體的科普教育,是堅持“四個面向”、適應新發展格局的必由之路。

        提升對科普教育的重視程度。各級各部門應當把科普教育放在與其他教育、科技工作同等重要的位置。一是堅持黨對科普教育的全面領導,可以發揮科協在科普工作中的主力軍作用,在做好科普需求調查研究的基礎上,將“請進來”和“走出去”有機結合,實現校內校外共同推進。充分整合、協調、利用已有科普資源,使科普資源惠及最廣泛的學生群體。二是教育部門與其他部門應當建立全面的協同機制,加強業務溝通,明確重點任務,形成科普教育長效工作機制。

        科普教育應具有動態性與變革性??破战逃举|上既是與知識、技術相關的科學教育,更是培養創新思維、創新能力的意識教育。人的發展是在積累知識、解決問題的過程中實現的,年齡不同,對各類知識的認知也存在差異??破战逃龖鶕嗌倌瓴煌逃A段、不同年齡階段的認知與實踐能力,優化課程內容,開展各類實踐性科學活動,定期動態調整與優化,保證課時量。

        健全科普課程教師培養機制,努力實現科普教育與科普教師專業化。目前,分學科教師培育體系仍占據主流,具有豐富的跨學科背景、接受過系統化專門培育的科普課程教師十分匱乏,在校內課程層面的科普教師專業化仍未實現??梢钥紤]在師范類高校設立科學課程及相關專業的交叉學科,開展系統性科普教育師資培育。針對已有教師,可以由教育部門牽頭編制科普課程教師培訓的標準或規范,分教育階段統籌制定科學類課程教師培訓計劃。還應充分發揮各類科技組織的作用,吸納參與科技實踐的科技工作者進入教師培訓專家資源庫,對已有教師開展專業化培訓,推動科普教育內容有機融入各基礎學科教師培訓課程體系。

        推動科普教育資源均衡發展,努力實現科普教育層面的“共同富?!?。目前教育資源在城鄉、區域不均衡的問題仍普遍存在。應繼續加強政策與資金支持,加大教育資源向農村及偏遠地區的傾斜。利用“互聯網+”,探索建立覆蓋中小學的教育平臺,讓城鄉、不同區域都可以共享優質教育資源。在提升科普教育硬件支撐的同時,可以探索教育人才援助計劃,加大對相對落后地區科學類課程教師的培訓力度,進一步鼓勵并支持具有較高科學素養的高校畢業生、相關從業人員、退休教師等支援鄉村教育。針對援助的科普人才,可以參考教育部印發的《高校銀齡教師支援西部計劃實施方案》等制定相關政策,給參與援助的人員合理的福利待遇。

        弘揚尊重科學、尊重科學人才的社會正能量。近年來,袁隆平、黃大年等科學家已成為青少年心中的楷模與英雄。應當持續營造這種良好的社會氛圍,大力弘揚新時代科學家精神,加強宣傳陣地建設,推動科學家精神進校園、進課堂、進頭腦,增強青少年對科普內容的熱情與興趣,增進其對科學工作的向往。(許可)

        來源:中國教育報



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